2016年4月21号，中心有幸邀请到南京大学社会学院特聘教授，长江学者，著名社会学家风笑天教授为中美中心师生带来了一场题为“从‘独生子女’到‘全面二孩’：中国计划生育政策及其社会影响”的学术讲座。风笑天教授是多所高校的兼职教授，历任中国社会学会常务理事、中国社会学会社会调查方法专业委员会理事兼副秘书长，在各类核心期刊上发表学术文章100余篇。

虽然讲座在晚上7:00开始，依旧有许多学生和老师慕名而来，聆听风笑天教授对中国人口政策的解读。风笑天教授首先介绍了“独生子女”政策的实施背景和社会影响。之所以中国会在二十世纪开始实施“独生子女”政策，主要是因为当时中国的国情所决定的，而且中国的人口在1949年到1979年期间快速的增长。独生子女政策实施以后，“独生子女”数量从1979年的610万人增长到2013年的2亿人左右。风笑天教授强调，要研究中国社会问题，注重城乡差别这一变量显得格外重要，城乡独生子女政策的不同导致了独生子女的分布差异。1984年，中央提出了“开小口、堵大口”的独生子女政策精神，全国大部分的身份农村地区实质上实施的是“一个半”独生子女政策，即如果头胎是女孩，那么可以允许其再生育一个子女。

在没有“独生子女”政策之前，独生子女的现象也有存在，只不过更多人称其为“独苗”、“独根”，风笑天教授解释道，“独生子女”这个名词或者说这个现象是政策的产物。所以这导致外国研究独生子女问题与我国研究独生子女问题的区别，西方独生子女研究有美国学者博汉农和德国医生内特尔两个路径，但是得出的结论都是“独生子女”是“问题儿童”。中国当时的学术界受西方影响较深，所以很多人提到中国的“独生子女”，往往就想起“小皇帝”这个词。在论及独生子女对教育的影响时，风笑天讲授详细介绍了“小皇帝”这个描述的起源的传播。

随后风笑天教授介绍了“独生子女”政策对中的家庭和对人口发展的影响。中国的家庭规模在“独生子女”政策后，80%都是三口之家，从父辈中心结构转向了子辈中心结构。社会养老的风险和“失独”的风险大大提高了。中国人口更替水平下降，老龄化问题也愈加突出。同时风笑天教授也强调“独生子女”政策也算是实现了它的政策目标。

随后从2005年开始，人口政策开始快速调整，直到2016年，中国开始实施“全面二孩”政策。风笑天教授认为调整的原因主要是总和生育率过低、人口结构不平衡、劳动适龄人口减少、人口老龄化的因素共同的结果。而“全面二孩”也带了许多其他的影响，高龄怀孕和高龄生育的风险回增加，对我国的医疗体系是一个潜在的挑战。此外，对家庭教育和子女关系也会有巨大的影响，第一胎的子女和青年父母都需要学习如何面对家庭成员的变化，更甚，“全面二孩”对女性职业发展也有着巨大的影响。

在问答环节，风笑天教授人口政策挑战速度很快的原因、如何评价“独生子女”政策以及“剩女”问题同中心师生展开了进一步的交流。风笑天的本次讲座让大家对中国的人口政策有了更加全面系统的了解，希望在未来风笑天教授能够为中美中心师生分享更多的研究成果。

（撰稿：赵元佑）